做一名永远的师范生

——记重庆市江北中学校全国优秀教师邬开友

邬开友，男，1989年毕业于重庆师范学院数学系数学教育专业。现为重庆市江北中学正高级高中数学教师，发表教学论文10余篇，主持市区级课题项目3项，曾获全国中学数学优秀课展示活动二等奖，重庆市重点中学中青年教师优质课大赛一等奖。是重庆市优秀教师、重庆市五一劳动奖章获得者，2014年荣获全国优秀教师称号。

重师求学，进取勤奋，筑牢专业根基

1985年，邬开友进入重庆师范大学数学科学学院数学教育专业后，面临许多陌生的情境和问题，既感受到巨大的挑战，又充满着无限的新奇，他直面困难，潜心钻研，学好专业基础。

在学习极限定义时，对定义本身的理解都很困难，而作业中要求用定义来证明一些显然成立的命题，常常不知道如何下手。面对这些挑战，他并没有放弃，而是直面困难，通过反复理解，加上老师的耐心辅导，领悟到问题的本质和数学的严谨；有些课是百多人上的大课，为了能听课效果好一点，他们寝室轮流早起抢占前排位置；他们的老师也很拼，常常在晚自习时间到教室辅导答疑，批改作业很认真，解答过程都是逐字逐句批改，甚至完整写出正确解答过程。通过师生共同努力，顺利跨过适应期，并奠定了较为坚实的专业基础。

他扩大视野，广学博览。在学习哲学、教育学、心理学和历史等课程中，接触到更多的学科领域，激发了他更广泛的学习兴趣，进入大三后，他把自主时间更多和图书馆联系起来，或借阅，或购买，或走进阅览室，广泛涉猎政治、经济、文化、美学等知识，使自己过得充实而兴奋。

他虚心学习，认真领悟，终身受益。在完成毕业轮文阶段，他认真分析了老师提供的选题，结合自己的实际，选择了张崇德老师的题目，在前期查阅文献、有了初步研究成果后，张老师提了几个问题:“这个问题前人已经得出了哪些成果？”“你的成果比前人的成果为什么好？”“这个命题的逆命题成立吗？”“成果有什么用呢？”，简短的几个问题，十几分钟的指导，他悟出了研究数学与日常学习的不同，悟出了数学背后的审美观念、价值追求和研究思路，这些都让他受用终生。

不忘初心，不断学习，提升为师本领

1989年7月，邬开友通过老师的强力推荐和他的自信试讲，成为重庆市江北中学校高中数学教师。入职的前几年，认真研究教学内容，宏观上领悟教学内容间的内在联系，建构整体㚙构体系，微观上多角度多层次理解数学内容，总结积累数学方法技能。另一方面，虚心向领导同行学习，主动全面加重点地进入同事的课堂听课研究，吸取他们长期实践之众长。他还利用参加重庆市高中数学“目标导学，提高效益”课改实验的机会，在教研员带领下，足迹遍及各区县重点中学，在听课观摩特别是众多专家点评中领悟高中数学课堂教学实践的丰富多彩。他还结合自已的教育教学实践，逐渐完成了由享受别人关爱到关爱别人的蜕变，初步实现了高中教师的入格。

为了进一提高教书育人本领，他又参加了骨干教师培训班、奥林匹克一级教练员培训班、课程与教学论研究生班、名师工作室的学习，阅读了较多教育理论著作，包括敬爱的黄翔老师的《数学教育的价值》、《数学方法论选论》等，教育教学理论修养和实践能力得到进一步增强。

总结探索，更上层楼，促进教育发展

在教育领域潜心深耕的30余年，邬开友在与学生、与教育的互动中，对事业的热爱更加执着坚定。参加了重庆市重点中学中青年教师优质课大赛决赛获得一等奖；主持完成了一项重庆市教育规划课题；主持完成了北碚区第二届数学工作室的工作；主持完成了重庆市高中数学课程创新基地的建设工作；完成了校本教材《高中数学探究性学习教程》的编著工作，进一步增强了自已的责任感和使命感，也为促进区域教育事业的发展尽了一份力量。

数学教育的天地无限深远广大，教育现代化的需求足够紧要迫切。未来他还要与时俱进，不断学习，做一名永远的师范生，努力践行他敬爱的老师的期待：“欲穷千里目，更上一层楼”。